22.11.11

Comentario crónica: Literatura electrónica, a un clic de la imaginación

Una crónica que contiene elementos que envuelven al lector, como el buen manejo en  la terminología y una excelente calidad narrativa que permiten  una conexión entre los personajes. 


Refleja una ardua investigación que hace confiable los datos que se ofrecen en ella. Su ortografía en general es muy buena y tiene buen manejo en la puntuación. 


Crónica disponible:  http://virtualmediav.blogspot.com/2011/11/literatura-electronica-un-click-de-la.html

16.11.11

UN FENOMENO ESCOLAR




Nuestra sociedad ha sufrido un sinnúmero de cambios y transformaciones tanto positivas como negativas, las cuales se han encargado de desviar el rumbo natural de las cosas y dar un giro de 360°, en este caso tendremos la posibilidad de hablar acerca de los cambios sufridos por los menores de edad en sus aptitudes y actitudes como también en  la forma  de pensar y actuar.

La Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, en 2007 realizó un estudio, en la cual destacan los 6 principales
Tipos de agresión en las escuelas. Entre estas está la disrupción en las aulas,
Problemas de disciplina (conflicto entre profesorado y alumnado), maltrato entre Compañeros (“bullying”), vandalismo y daños materiales, violencia física
(Agresiones, extorsiones), y acoso sexual.
En este caso nos dedicaremos al nuevo elemento desarrollado específicamente en las instituciones escolares y que cada vez toma más fuerza, se trata del maltrato entre compañeros un fenómeno psicológico con repercusiones físicas.
El bullying o acoso escolar es una epidemia de agresiones verbales, psicológicas y físicas entre los más jóvenes que marca negativamente la convivencia en la escuela y que  ha salido a relucir en el  siglo XXI, hay quienes opinan que siempre ha existido la violencia escolar y hay otros que lo consideran un mal que se ha ido destacando.

los esfuerzos por comprender el fenómeno del Bullyng, han creado  un interés en investigar las consecuencias negativas en la salud y el bienestar tanto emocional como físico  de las víctimas de agresiones y maltratos que sufren  por parte de sus compañeros de clase, quienes se refugian en la violencia para pasar desapercibidos en las aulas.
Sin embargo es cierto que este fenómeno está presente desde hace varias décadas, aunque solo en 1857 el escritor Tomas Hughes publicó un libro titulado “Tom  Brown´s school days”  en donde expone los efectos que causa el bullyng en los estudiantes, desatándose así una gran polémica alrededor del mundo y logrando crear una fuerte importancia alrededor del tema.
Para definir este fenómeno es importante aclarar que muchas de las víctimas no dicen en su casa la situación en la que están viviendo por temor a empeorar las cosas en su escuela, pues las fuertes amenazas que reciben logran eliminar su seguridad y autoestima ante las personas que lo rodean.
El psicólogo Noruego Dan Olweus acuñó el término bullying, definiéndola como un acoso e intimidación de la víctima “un alumno es agredido o se convierte en una víctima cuando está expuesto, de forma repetida y durante un tiempo a acciones negativas que lleva a cabo otro alumno o varios de ellos”, para entender mejor el significado de acciones negativas, el psicólogo dice al respecto que se produce una acción negativa cuando alguien, de forma intencionada, causa daño, hiere o incomoda a otra persona. Se pueden cometer acciones negativas de palabra, por ejemplo con amenazas o burlas, tomar el pelo o poner sobre nombres. Se realiza una acción negativa cuando se golpea, pelea mediante un contacto físico.
Para que se convierta en Bullyng, estas acciones deben ser constantes y repetitivas, y no debe haber ninguna acción de protección por parte de la víctima.
Nos referimos concretamente al  “bullying” ya que cada vez toma más fuerza en una ciudad como lo es “Medellín” donde no se le presta la atención merecida y se le deja avanzar como una enfermedad mortal, tomando riesgos de afrontar una reacción por parte del agredido que puede ser muy poco favorable. Basta recordar el renombrado caso de la masacre de Columbine, donde Eric Harris y Dylan Klebold, dos adolescentes violentos despreciados por sus compañeros, asesinaron a 12 estudiantes, un profesor e hirieron a 24 personas más.
Es impresionante ver como se destaca este problema y los perfiles de las personas que influyen, generalmente comienza entre los 11 y 17 años de edad, junto con los cambios de personalidad propios que se dan en la transición de la niñez a la pubertad y la adolescencia. Además, los agresores son personas con una fuerte falta de empatía, sin capacidad para ponerse en el lugar de sus víctimas. Incluso tienen la convicción de que lo que hacen está bien y que es justo que la víctima sea acosada.
Además la ignorancia de los padres de los estudiantes, al considerar que lo que viven sus hijos es algo normal, pueden terminar siendo tan culpables como los propios agresores, dejando que sus hijos sean víctimas o agresores sin tratarlo con la importancia que esto merece.

NO ES UN JUEGO DE NIÑOS…

Insultos, amenazas, robos, peleas y  discriminación, es la realidad que acontece en las aulas de la institución educativa Rosalía Suarez. Es el bullying o acoso escolar, una epidemia de agresiones verbales, psicológicas y físicas entre los más jóvenes que marca negativamente la convivencia en la escuela. Hay quienes opinan que siempre ha existido la violencia escolar y hay otros que lo consideran un mal que ha ido aumentando con los años.

Hay algunos, además, que a su edad ya tienen la autoestima muy baja pues tres de cada diez niños atendidos dicen que si nacieran otra vez les gustaría ser otra persona, que no tienen mucho de qué presumir o se consideran más débiles que el resto de sus compañeros, como lo evidencio la psicóloga Carolina Galindo Figueroa quien continua diciendo que el daño psicológico es la forma de acoso más habitual, que no deja marcas físicas pero sí debilita de forma acusada la autoestima. Son emociones que, unidas a diversos factores, pueden conducir al fracaso escolar,

LA UNESCO organizo un estudio sobre que tanto influye el clima educacional  en el bullying dando como resultado que este es la variable que mayor influencia ejerce sobre el rendimiento de los estudiantes, además según el libro ‘Mobbing escolar Violencia y acoso psicológico contra los niños’ que han escrito Iñaki Piñuel y Araceli Oñate uno de cada cuatro jóvenes sufre acoso en la escuela y “odian su forma de ser”.
  
La profesora y coordinadora de la Institución Educativa Gloria Sierra, argumenta que no es el factor inteligencia lo que más influye en el bajo rendimiento del alumno como se suele pensar, sino que hay otras claves constantes como la ansiedad y la depresión que inciden con más fuerza en la trayectoria escolar también aconseja que “hay que enseñar al alumno a actuar, a desarrollar habilidades sociales, a pensar y a aprender para evitar futuros conflictos juveniles”.

LA LEY DEL TALION

El sociólogo Diego Luis Arango egresado de la Universidad de Antioquia,  explica que la violencia escolar va aumentando en función de la edad, pues describe que en Primaria es una “lucha” de todos contra todos, en Secundaria cambia a un todos contra uno y en Bachillerato los adolescentes agresores reconocen que pueden llegar incluso a la violencia física.

Para complementarlo la Trabajadora Social Marta Londoño Alvares considera que la edad es uno de los factores más importantes a la hora de estudiar la violencia escolar por su incidencia en el desarrollo de esquemas mentales que más tarde se emplearán para desenvolverse en la sociedad, claro que además de la edad, el género de los escolares es fundamental porque las agresiones suelen ser diferentes. Lo más habitual es que los adolecentes agredan físicamente, mientras que las mujeres son más propensas a extender rumores o hacer al lado a otro compañero.

Ha sido tanto el incremento de casos sobre este tema que ya incluso supero las barreras primaria y secundaria para dar paso a los universitarios puesto que desde la universidad consideran que uno de los aspectos fundamentales de la violencia es el esquema de dominio-sumisión, por el que con diferentes actos se domina el comportamiento y el pensamiento de las personas.




ACOSO EN LAS AULAS

Según encuesta realizada en el 2010 por UNESCO el porcentaje de victimas de maltrato físico ha aumentado entre el año 2005 y el 2010, tanto en lo que se refiere a las situaciones de violencia que se han dado de manera ocasional (41,5%), como las que se dan de manera habitual (128.6 %). No hay cifras comparativas en cuanto al acoso basándose en el cumplimiento de varios criterios y no únicamente en la frecuencia de las agresiones. Es alarmante el porcentaje de profesores que intervienen cuando tienen conocimiento de la situación de violencia escolar (56,9%), como el de los que no intervienen porque según ellos no se enteran (62,7%)


La figura del nerd, del gordo, de la chismosa, del Pelión  y del lambón,  son muy comunes en las historias de colegio. Son sobrenombres que inconscientemente se le asignan a unos u otros compañeros de clase. El problema es cuando estos apodos traspasan los límites de la convivencia y se crea en la escuela un clima de difícil control.

Varios expertos consideran que estas situaciones de riesgo en el colegio se pueden ver complementadas con el agravante de “violencia física”. Según los investigadores de la Universidad de Antioquia, el fenómeno de la agresividad injustificada, persistente en el tiempo y con graves consecuencias en el desarrollo para víctimas y agresores, es denominado por los expertos como ‘bullying duro’ y su incidencia, aunque leve, asciende a índices de entre el 2% y el 7%. En otros casos como el de la agresividad injustificada esporádica (que no se prolonga en el tiempo) es menos grave pero afecto a más escolares, se estima que entre el 25% y el 30%.

Ahora esto va mas allá que en las aulas de clase ya que con el ingreso de las tecnologías y el cambio moderno que hemos sufrido en la sociedad, se ve reflejado ya en este problema que no parecía ser mas trascendental de lo hablado. Algunos se han atrevido, incluso, a crear un polémico videojuego donde el jugador encarna a un estudiante problemático cuya misión es hacerle la vida imposible a sus compañeros mediante insultos y peleas. Y es que el comportamiento general de niños y adolescentes es fiel reflejo de la sociedad, de sus hábitos y costumbres, de la familia, de los profesores, de los amigos, de las cosas que ven y consumen en la televisión, en Internet o en su quehacer diario.

De hecho, las Nuevas Tecnologías son un elemento importante en sus vidas e influyen de tal forma en sus actitudes que han acuñado un nuevo término para designar el acoso a través de las tecnologías: el ciberbullying. La mayoría de los jóvenes se sienten atraídos por las nuevas formas de comunicación, en muchos casos las dominan, saben cómo utilizarlas y, para algunos, es un “buen arma” para agredir a sus compañeros. Ya sea mediante mensajes de texto, correos electrónicos o páginas web difamatorias y redes sociales, el caso es que las prácticas de ciberbullying son cada vez más habituales.

Los agresores buscan como excusa para practicar estos comportamientos hostiles mediante las nuevas tecnologías algunas “ventajas”: la impunidad de los agresores y su permanencia en el  anonimato, la mayor trascendencia por la rápida repercusión que pueda tener a través de un blog o de una página web, o la gran impotencia del agredido que no conoce la identidad del autor de tales fechorías.

Ha habido ya muchos casos de acoso y violencia escolar grabados con el teléfono celular que luego se han difundido a través de la red. Incluso, a profesores. Y es que ya ni las autoridades de un centro escolar tienen el firme escudo para protegerse de estas insidias.

UNA CRISIS NO SOLO DE ALUMNOS….

“Los profesores no se sienten apoyados para afrontar la situación, no se encuentran formados e informados y esto influye en la calidad de vida de las escuelas”, explica el rector de la Institución Raúl Ocampo.

De hecho, según datos que han presentado la Secretaria de Educación de Medellín, las agresiones a profesores han crecido un 32% en tan sólo dos años. En el curso 2003-2004 se registraron 2.697 casos de violencia a docentes, cifra que aumentó hasta 3.559 en el curso 2005-2009.

Ante esta situación, se pretende reducir la jornada laboral para el personal docente de Primaria y Secundaria. De esta forma, los profesores podrían dedicar tiempo a la preparación de materiales didácticos, a renovar conocimientos y recibir formación para saber resolver situaciones de conflicto.

UN NUEVO COMIENZO..

Las medidas con las cuales se pretende mejorar este problema en la Institución Educativa Rosalía  Suarez empiezan a funcionar entre las principales reglas se destacan, Nada de teléfonos móviles en clase. Más autoridad a los profesores en las aulas, permite que el colegio desarrollara su propia normativa de conducta y regula las sanciones para actos graves de indisciplina, acoso escolar y agresiones.

Se considera que una de las mayores dificultades que tienen los profesores para enseñar a los adolescentes es mantener el orden y la disciplina en las aulas, por lo que solicita que sean los propios centros los que aprueben su reglamento La normativa pasará luego a manos de los padres para su conocimiento y en ella se incluirán aspectos como el cuidado de las instalaciones escolares, la asistencia puntual y correcta a las clases, la no utilización de aparatos durante la clase, el respeto a la autoridad del profesor, el trato correcto a los compañeros y la realización de los deberes en casa. 

Ejemplo de reportaje

REPORTAJE: Medellín, la ciudad donde todo se puede

A los que visiten la ciudad colombiana de Medellín esta semana por la reunión anual del BID y no estén familiarizados con ella les espera una sorpresa.



En solo 15 años, el gobierno local logró convertir la que alguna vez fue una de las ciudades más peligrosas de Latinoamérica en uno de los lugares más atractivos para invertir de la región, gracias a un plan de desarrollo integral y sostenible basado en la infraestructura y uno de los valores que más escasean en la actualidad: la fe.

Sabía muy poco de Medellín cuando la visité por primera vez el 2005. La línea de metro de la ciudad tenía diez años y el primer sistema de teleférico -Metrocable- celebraba su primer año de operaciones.

El primer sistema Metrocable se instaló en el barrio de Santo Domingo Savio, ubicado en la zona más alta. Los habitantes del sector no tenían acceso a la zona céntrica de Medellín hasta que se implementó el sistema, pues probablemente hubieran sido asesinados antes de llegar a destino por la violencia en torno al narcotráfico, dijo a BNamericas el entonces alcalde Sergio Fajardo.

El ex edil, que participó en la planificación del proyecto, encabezó la comitiva que recorrió el barrio a pie y golpeó cada puerta para explicar la iniciativa y negociar la expropiación de sus precarias viviendas. Estas casas habían sido construidas en forma ilegal, pero las autoridades sabían que, si querían convencer a la gente de la relevancia de la iniciativa, tenían que tratarla con respeto.

Ninguno de los integrantes del grupo usó traje ni corbata para reforzar el sello de camisa con cuello abierto de Fajardo, que es ahora un símbolo de su legado de manos a la obra.

En julio del 2005, cuando visité el lugar por primera vez, los espacios públicos aledaños al Metrocable estaban aún en construcción, pero la mayor parte de las vías había sido pavimentada y los buses y las patrullas policiales podían circular por una zona antes prohibida. Además, y por primera vez en la historia, los niños del barrio tenían zonas seguras donde jugar y los vecinos contaban con acceso a teléfonos públicos con el apoyo de la empresa local multiservicios EPM, que también extendió las redes de agua potable y alcantarillado en el área.

Esto demuestra cuánto se puede hacer, me dijo en esa época una señora que vendía jugo de frutas. Todo se puede si se tiene un poco de fe, agregó.

Dos años más tarde, visité Santo Domingo Savio nuevamente. Todos los espacios públicos contaban con plazas de juego y parques. Los teléfonos públicos seguían impecables, pero había otra diferencia: no había niños en las calles.

Los niños están en la biblioteca pública, afirmó un policía, al tiempo que señalaba una gran estructura financiada por el Gobierno de España. Y ahí estaban: con internet gratis para clases organizadas por su escuela pública, haciendo las tareas o solo hojeando algunos de los libros más recientes y costosos del mercado, todos disponibles en forma gratuita en la biblioteca. El edificio también cuenta con una guardería, un centro de capacitación para adultos que ahora se han incorporado a la fuerza laboral de la ciudad gracias al sistema de transporte y un auditorio, donde las autoridades locales pueden tratar asuntos públicos y propiciar la participación ciudadana.

Lo que Fajardo había mencionado como meta el 2005 se había vuelto realidad en solo dos años: las autoridades habían logrado sacar a los niños de las calles y los policías que trabajaban en la zona conocían todos sus nombres y, por lo tanto, contaban con la confianza de los habitantes locales.

Asimismo, el sistema de teleférico de Santo Domingo Savio se había convertido en una importante atracción turística y la zona era visitada por funcionarios de gobierno de todo el mundo, primero para ver si lo que habían oído era realidad y, tras confirmarlo, para tomar nota y replicar la iniciativa en sus propios países.

Hasta ahora, he estado siete veces en Medellín. Con el Metrocable como prototipo, la ciudad -ahora al mando del alcalde Alonso Salazar- ha ejecutado iniciativas integrales de desarrollo que abarcan la extensión de buena parte de su red vial, mejoras en el acceso al aeropuerto, extensión de las redes de agua potable y alcantarillado, y una nueva línea de Metrocable, de las que planea construir más. Medellín también está programando la implementación de un sistema integrado de transporte público, entre otros proyectos.

Las empresas privadas ahora se acercan a las autoridades locales para presentar iniciativas como carreteras urbanas y los bancos están dispuestos a entregar financiamiento a proyectos locales. Organismos multilaterales como la Corporación Andina de Fomento (CAF), el BID y el Banco Mundial no solo alaban el desarrollo de la ciudad, sino que continúan ofreciendo apoyo financiero para mejoras y la ponen como ejemplo para otras ciudades que deben lidiar con la violencia y la pobreza.

Aunque suena irónico, esta semana me enteré de que los funcionarios de Medellín supieron del sistema de teleférico por primera vez en la ciudad chilena de Valparaíso hace más de diez años. Mientras en Medellín se está planificando tener al menos cinco líneas de teleférico instaladas en un par de años, Valparaíso todavía trabaja para declarar el proyecto de "interés público".

El resto de Latinoamérica debería seguir el ejemplo de Medellín de tener fe y emprender acciones. No es fácil reducir la violencia y la pobreza, pero, como dicen los medellinenses: "Todo se puede". Las autoridades no debieran esperar hasta que sus ciudades toquen fondo antes de reaccionar, como fue el caso de Medellín. Ellos no tuvieron alternativa, pero el resto de nosotros todavía la tiene.

 Fuente: http://www.bnamericas.com/news/infraestructura/REPORTAJE:_Medellin,_la_ciudad_donde_todo_se_puede1

UN VIAJE HACIA UN SEGUNDO HOGAR



Es así como de regreso en aquel  vuelo chéster, de primera clase, sentada en las sillas más cómodas al lado de la ventana y acompañada de una excelente comida, llegan un sinnúmero de recuerdos a su mente, según lo describe Alejandra Rodas.
Su vida no estuvo llena de las mejores comodidades, aunque tampoco paso por las peores penumbras, pero sus 23 años de edad estuvieron marcados por altibajos, caminos con espinas que en muchas ocasiones lograron crear en esta joven universitaria una tenacidad constante.
En su niñez se acostumbró al mundo de princesas en el que vivía, pues su padre Fernando Rodas, al que recuerda entre alegrías y tristezas, fue el encargado de suplir cada una de sus necesidades y caprichos exigidos. Es inevitable ver como sus ojos cafés oscuros, reflejan un aire de melancolía al narrarnos cómo fue que llego a su mágico mundo el ogro de este cuento.

Fue el  1 de noviembre del año 1996, el día que su vida se partió en dos,  cuando su padre después de 3  largas semanas de molestias en su cuerpo y de practicarse varios exámenes para poder el saber el motivo, recibe una noticia que acabaría con su vida, un cáncer había invadido su cuerpo.
Decidimos suspender por  unos minutos nuestro conversatorio con Alejandra debido a su inconsolable llanto, pues todavía el hablar de su padre le causa sentimientos confusos que no logra describir, ella aun no entiende como la vida se encargó de llevarse una persona tan noble y sincera en cuestión de 30 días, causando tanto dolor en una familia hasta lograr su división.
Inicia nuevamente su relato diciendo que la escuela se convirtió en aquel salvavidas para sus padres, pues la enviaban desde muy temprano para evitarle el sufrimiento de ver a su padre desvaneciendo ante la enfermedad; sin embargo su sombra siempre se reflejaba en las noches cuando entraba a aquel cuarto prohibido, sentándose  al lado de su padre a leerle aquellas historias que en algún momento él le leyó, mientras él le prometía cada noche,  que todo iba a estar bien y que pronto volverían a salir para recibir los rayos del sol y jugar en compañía de ella en el parque,  como solían hacerlo meses atrás.  Lastimosamente sus promesas no se cumplieron y unas semanas después se encontraba sentada,  no con un cuento en la mano sino con una cadena que su padre le entregaba en el momento de la agonía, diciéndole que se cuidara,  que él ya se iba y que lo disculpara por no poder compartir con ella el día en que se celebraran sus 15 años, pero que conservara esa cadena, porque ese sería el único puente que los uniría para siempre.
El día de su funeral, Alejandra recuerda haberse estrenado un lindo vestido rosa que en el cumple años pasado una de sus tías  le había obsequiado,  pero que por órdenes de su madre nunca se había puesto esperando una ocasión especial, y sí  que fue especial aquel momento, dice Alejandra, porque aunque muy triste fue el momento que más marco su vida y le dio riendas  a su camino.
A pesar de contar esta situación tan dolorosa y desalentadora, Alejandra alzo la vista y con una sonrisa nos explicó el motivo de su repentino cambio de gesto.  Su juventud estuvo enmarcada por su trabajo como ayudándote en una tienda vecina, y el poco dinero que obtenía de él,  lo gastaba comprando lo necesario para lograr saciar sus caprichos de niña, no tuvo muchas travesuras, pero no niega que la paso feliz porque a pesar de haber sido a muy temprana edad, este tiempo y  las circunstancias la obligaron a aprender con rapidez a madurar.
Su madre, Patricia, más que su compañera y amiga, fue la motivación para salir adelante y luchar por su familia, pues la pujanza y el respeto hacia su madre fue el legado que Fernando le inculcó toda su vida.
Entre todo lo contado hasta el momento,  la mujer de 23 años,  sentada frente a nosotras dijo con vos firme:“Dios fue nuestra compañía y eso es algo que siempre tendré presente, yo pude perder mi padre pero nunca mi familia, mi madre y yo si nos distanciamos un poco debido a las extensas jornadas de trabajo de ella, pero esto no fue impedimento para que el cariño creciera y se hiciera más firme, además mis familiares tanto paternos como maternos fueron un gran apoyo y lo siguen siendo, por estas personas mis 24 y 31 de diciembre no fueron tan trágicos,  aunque sí muy duros ya que en este momento me atrevo a decir frente a ustedes que desde que a uno le haga falta alguien de la familia y mas tan cercano como un padre uno no se siente completo, es como si una parte del cuerpo faltara pero en este caso era una parte de mi corazón la que no se encontraba, aunque  era remplazada por aquella cadena que algún día me  fue entregada.”
Así transcurrieron todos sus años de vida y en cada uno de esos ella aprendía la manera de cómo luchar por ella y por su madre, de esta forma logro terminar un bachillerato con honores y después de varios intentos para pasar a la universidad que le robaba sus sueños, Alejandra logro convertirse en una estudiante más del Alma Mater, comenzó su primer semestre de trabajo social, su principal motivación para estudiar esta carrera  fue el ánimo de ayudar las persona, brindar un mano amiga en un momento difícil y buscar en compañías de los seres afectados una solución a todas las problemáticas por las que pasaban.
 Con muchas dificultades, ya que a pesar de que el semestre le  era relativamente económico, los pasajes sobrepasaban su presupuesto, obligándola a vender dulces y accesorios en las aulas de clase para así ayudarse económicamente. En algunas ocasiones su madre preparaba postres de diferentes sabores y se los vendía a sus compañeros y profesores más allegados, utilizando este dinero en fotocopias y libros que le pedían en diferentes materias.
Entre todos estos avances y retrocesos de su vida llega una sorpresa que la haría mirar con otros ojos y sentir un cosquilleo en el estómago que nunca había sentido, Sergio Castaño el encargado de cambiar los pálpitos de su corazón y la orientación de su vida.
Desarrollaron la historia de amor durante 8 semestres de su carrera y aún continúa,  para lograrlo tuvieron que pasar por una prueba de fuego que consistía en un año de distanciamiento físico, mientras Alejandra se encontraba de viaje en Norteamérica.
Todo comenzó  debido a que Sergio  al ver la situación en la que su novia vivía, decidió animarla y convencerla en presentarse al programa Cultural Care Au Pair,  que se encarga de capacitar estudiantes universitarias que mínimo hayan cursado el 3 semestre de un pregrado y que quieran irse por un año  a perfeccionar su segunda lengua a los Estado Unidos, lugar en donde a su vez, trabajaran en una casa de familia cuidando y guiando los niños de este hogar, trabajo que es muy bien remunerado.
Sin embargo esto no era lo más importante del programa puesto que lo que llamo la atención de Alejandra era el acompañamiento de un curso de ingles completamente gratis, donde perfeccionaran su gramática y léxico para poner en práctica en su país natal.
Aunque al principio Alejandra sintió temor, el suspender  por un tiempo su carrera, dejar a su madre, novio, familia y aparte de eso partir vivir en un país desconocido, sus ganas de salir adelante y conocer nuevos lugares y culturas  fueron mayores decidiendo así arriesgarse y comenzar el proceso de selección.
Realizo antes que nada una investigación sobre los requisitos necesarios para poder entrar en el programa y cumplirlos a cabalidad. La edad estaba perfecta, su nivel de idioma aunque no era el mejor, si cumplía con los conocimientos básicos requeridos para presentar la entrevista que se le haría el último día  del proceso. También presto una labor social  por 500 horas, en una guardería cercana de su casa, ayudando y aprendiendo el cuidado de estos pequeños hasta conseguir un papel que certificara su trabajo prestado ante  el programa Cultural Care Au Pair.
Uno de los requisitos que más la preocupaban era el de tener licencia de conducción,  por ende saber manejar, entonces busco a su tío para que le enseñara lo básico de conducción y así poder sacar el pase, y aunque con una sonrisa nos cuenta que no fueron para nada fácil estas clases, pues el mal genio de su tío que era desencadenado por los nervios, creaban en ella un toque de inseguridad y temor de  chocar el carro o lastimar algún peatón, pero entre risas Alejandra dice: “lo más importante es que aunque sea ya soy capaz de prender el carro y moverlo aunque sea unas cuantas cuadras”.
Luego de cumplir con todos los requisitos le comenzaron a llegar ofertas de familias estadunidenses que conocían su proceso, sus fotos y videos que el programa había organizado como carta de presentación de esta nueva niñera. Aunque no niega que las propuestas de las familias que habitaban en Miami le eran muy llamativas, siempre las descartaba por ser un lugar en donde encontraría muchos latinos y no sería muy aconsejable para sus clases de inglés. Opto por elegir un peculiar hogar de un pequeño pueblo a las afueras de New York, Seattle. Una familia conformada por madre, padre e hijos.
Empaco  maletas y viajo a new york en busca de una segunda familia y la forma de ampliar sus conocimientos, aunque suspendió sus estudios tenía claro que la pasión la llevaba en la sangre y se encargaría de aplicar todo lo aprendido con sus nuevos pupilos dos lindos gemelos, Rhodes y  Westde 4 años de edad.
Antes de llegar donde su nueva familia, fue llevada en un programa de entrenamiento de 4 días en una escuela que el programa tiene en Long Island en el estado de New York. Allá le enseñaron los cuidados básicos y como interactuar de manera fácil con los niños y con la familia anfitriona, tema que le preocupaba a  Alejandra, dice, pues sabía que no sería fácil llegar a invadir un espacio ajeno, con personas de otra cultura e idioma. 

“La escuela es hermosa, tipo película, cuando llegue temblaba de los nervios, me parecía un sueño,  el estar rodeada por tantas jóvenes de mi edad que habían ido en busca de lo mismo, habían asiáticas, argentinas, colombianas y hasta chilenas, era un encuentro de un montón de culturas” nos dice Alejandra mientras no para de sonreír y al mismo tiempo se le encharcan sus ojos, pero de emoción, nos aclara, pues jamás en la su vida pensó conocer un lugar tan bello, ella pensaba que estaba soñando.  
Por fin se había llegado la hora, era el momento de conocer su nueva familia, con la que compartiría un año de su vida, sus manos le sudaban, el susto y la emoción le invadían su cuerpo, no sabía que ropa ponerse y solo deseaba que las cocadas que les llevaba de detalle les gustara para que así su nueva vida tuviera un dulce comienzo.
El encuentro fue todo un éxito, aunque al principio dice Alejandra, “fue un poco incómodo, porque teníamos algunos problemas con el idioma,  pero durante la cena que me tenían preparada de bienvenida, logre desvanecer esa barrera que nos separaba y por fin descanse cuando vi que de verdad si le habían gustados las cocadas que les llevaba de mi país natal.
Pero antes Cuando llego al lugar previsto entendió que este era como el inicio de otra historia de vida, otra oportunidad donde tendría la posibilidad de tener una segunda familia y podría relacionarse con otro prototipo de papá aquel papá que no tuvo la posibilidad de disfrutar; esto lo comprendió el día en el que por el cambio de clima  tuvo complicaciones de salud, pero  al no tener a su familia natal cerca conoció las virtudes de su nueva familia, pues estos se encargaron de cada uno de sus cuidados, brindándole todo el apoyo y la compañía requerida.
Aunque le hacía falta la comida  hecha por su madre,  le fue fácil acostumbrarse a los enlatados y comidas rápidas.
Sus clases de inglés las comenzó a la siguiente semana de haber llegado, todas las tardes después de terminar su jornada laboral, Alejandra partía en un carro que le había sido prestado por la familia para hacer más cómodo su trayecto  y evitar perderse en este pequeño pueblo, pues aún no lo conocía bien.
Además de esto en cada viaje realizado por la familia esta era incluida,así que tuvo grandes ventajas y pudo conocer y ampliar más su conocimiento cultural y a l vez practicar se segunda lengua.


Pero siempre en todos estos debía disfrutar del paseo pero antes que todo cumplir la labor de cuidar a su dos gemelosque para ese entonces se habíanrobado todo el cariño de ella  pero aquel año que otorga el programa para aprender lo posible se estaba terminandoy pasaba tan rápido como las 4 estaciones, así que poco a poco llego el momento de empacar nuevamente sus maletas y  despedirse de la familia adoptiva , este momento fue el másdifícil de todos ya que el sentimiento había crecido tanto entre ellos  que era inevitable no dejar correr lagrimas por sus mejillas.
Los gemelos que vio y ayudo a crecer durante un año solo le pedían que no se fueraque ellos no querían otra niñeraentre las 4 anteriores que habían tenido esta fue la que logró cautivar por completo su atención pero lastimosamente estas suplicas no funcionaron porque como ya lo había acordado ella con debía regresar en el lapso de 1 año para brindar todos los conocimientos adquiridos a la sociedad de su país y terminar aquellos estudios que había suspendido tiempo atrás.
Y así fue Alejandra rodas se trazo una meta que cumpliría al llegar a Colombia y era la de cumplir su labor como trabajadora social que era lo referente a su estudio, pero ella agregaría alas diferente pues antes que nada iniciaría un pequeña academia de ingles para ayudar las personas menos favorecidas pues estaba a acostumbrada a ver en este tipo de trabajos, personas víctimas de la violencia, con conflictos familiares  los niños abandonados esperando el ser adoptados por una familia; así que a todo esto decidió darle un toque mágico según lo llamo y entregar un poco de alegría entre tanta tristeza.
El poder lo adquiere la persona que conoce y ese poder lo iba a transmitir ella al brindar conocimiento en una segunda lengua y de gran importancia como lo es el inglés, así que emprendió su salida del estado de new york hacia sus ideales que estaban en Colombia.
Ahora de regreso observando por la ventana de aquel avión hace un recorrido por todo lo que ha sido su vida y lo que será a partir de este momento y aunque la experiencia que vivió es única y sabe que jamás la podrá repetir, está feliz antes que nada de haber conocido una familia tan especial y amigable con la que compartió y aprendió hacer independiente . Del inglés ni hablar, ahora es toda una experta en el modo conversacional y está segura que luego de que retome su carrera y logre terminarla será una fuerte competencia para los colegas que aún no manejen un segundo idioma.